REVOLTA – Přednáška Motivace k činům (Seberevolta kemp 2014)

Přednáška od Revolty, která byla zaměřena především na to, co nám brání k dosahování svých cílů a také na naši zodpovědnost za to, aby jsme mezi nás a náš cíl nenechali nic vstupovat a šly dostatečně vytrvale skrze všechny překážky! Potvrď odběr: http://goo.gl/fg8nLP
Další videa: http://goo.gl/pMZuwr
E-shop: http://www.revolta-eshop.cz
Fb: https://www.facebook.com/SebeRevolta
Web: http://seberevolta.cz

Češka si na Novém Zélandu otevřela pekárnu. Její kváskový chléb se stal hitem

Marcelu okouzlil Nový Zéland
Chyběl jí zde však poctivých bochník chleba
Proto se přiučila k pekárenských řemeslu a otevřela si pekárna Bohemian Bakery, kde dostaneš ten nejlepší Kváskový chléb v širokém okolí

Marcela roky pracovala v Čechách jako analytička společnosti zabývající se průzkumem trhu a monitoringem médií. Před 13 lety se však rozhodla opustit kancelářskou židli a odcestovala na Nový Zéland na 6 měsíční školení. Místní krajina a životní styl ji natolik okouzlil, že si vybavila potřebné víza a zůstala v zemi.

I když se jí na Novém Zélandu opravdu líbilo, přece jen jí něco chybělo. Byl to pravý český bochník chleba. Místní chléb se na ten náš zdaleka nechytal. Marcela proto naučila jak si kváskový chléb upéct iv domácích podmínkách. Inspiraci brala z různých knih, ale i tutoriálů na Youtube.

K pekařských řemeslu se však chtěla dostat ještě blíže. Proto zamířila do místní pekárny. S pokorou a vizí vstoupila do tehdy nejlepší pekárny v městečku Christchurch, která se jako jediná věnovala ruční výrobě kváskového chleba. Majitelem pekárny řekla, že zde bude pracovat bez nároku na, výplatu ale bude mít velmi mnoho otázek, protože jednou si vlastní pekárna otevře i ona.

„Pekařů s dobrým chlebem je velmi málo a poptávka po něm je velmi velká. Ani jedna z pekáren v Christchurch nedělala pšenično-žitný chléb jak ho známe my. Proto jsme se ho rozhodli začít péct my, „říká Marcela pro Startitup o důvodu otevření pekárny.

O několik let se jí sen splnil a v její útulné malé pekárně dnes visí ocenění za nejlepší kváskový chléb, bagetu i croissant. Určitě se sem vyplatí zavítat zejména v ranních hodinách, protože odpoledne je už téměř vše vyprodáno.

Rozběh byznysu v cizině se pro mnohé může zdát jako tvrdý oříšek. Podle Marcely se to však dá zvládnout. „Založení byznysu na Novém Zélandu je poměrně jednoduché, dá se to udělat i online. Kapitál mi půjčila rodina a mnoho věcí jsme si dělali sami. “

Slabinou byznysu mladé Česky je i dnes fakt, že na Novém Zélandu je prostě velmi málo kvalitních pekařů. Ti nejlepší, kteří pro ni pracují, jsou z Evropy nebo Koreji. Podle Marcely si v malé pekárně vydělá pekař 800 až 1400 dolarů.

V pekárně Bohemian Bakery, kde Marcela pracuje 5 dní v týdnu od 3 ráno do 3 odpoledne, je absolutním hitem pšenično-žitný, kváskový chléb a francouzské pečivo jako jsou croissanty. I když 70% jejích zákazníků tvoří místní, na křupavý bochník českého chleba chodí sem Češi i Slováci a žijící na Novém Zélandu.

Šikovná pekařka momentálně soustředí veškerou energii na otevření její další provozu v centru Christchurch. V dubnu zde totiž otevře pekárna spojenou s kavárnou. Jejím cílem je dodávat chléb do dobrých kaváren a restaurací.

Designové dřevěné schodiště je pýchou každého domu

Nepatří jen na zámek
Rozmach nízkoenergetických a pasivních domů zřejmě udělá ze schodišť opět pořádně diskutované téma. Očekává se, že výstavba členitých přízemních bungalovů ustoupí starým známým patrovým domem. Samozřejmě, v moderním kompaktním zhotovení. Takové řešení nabízí úsporný energetický standard bydlení za mimořádně rozumnou cenu. No a právě to znamená, že schodiště čeká masivní renesance.

Krásné schody mohou vypadat různě: kombinace kovu a skla, zděné či železobetonové doplněné rafinovaným obkladem a netradičním zábradlím. Ale dřevo je dřevo. Obzvláště ve spojení s moderními materiály, důmyslným prosvětlením a pedantní řemeslným provedením. Necháte se zlákat?

Schody jsou investice
Pokud se chystáte stavět dům, ve kterém budou dřevěné interiérové ​​schody, počítejte s tím, že půjde o jednu z hlavních investic. Kvalitní, na míru a bezchybně zhotovené schodiště může stát s montáží i do 10 tisíc eur.

Dobrá zpráva je, že takové schodiště vydrží dlouhé desítky let – jeho půvab se nemění a v domě téměř nepotřebuje údržbu. Horší zpráva je, že cenově dostupnější jsou vždy trošičku měkčí dřeviny, takže po takovém schodišti by se nemělo šlapat v botách – nemluvě o tvrdých podrážkách či podrážkách zašpiněných směsí kamínků a bláta.

Moderní dřevěná schodiště se vyrábějí z bukového, dubového, javorového nebo jasanového dřeva. Buk je považován za cenově nejdostupnější možnost, a to při zachování pevnosti, nosnosti a odolnosti nášlapných ploch i celé konstrukce.

Schody jsou dominantní solitér
Schodiště rozevírají nečekaný prostor pro fantazii designérů a architektů. Stále více je vnímáme jako solitérní nábytkové kusy. Co nabízí trh?

Nejrozšířenějším typem jsou i dnes tzv. schodnicová schodiště. Nejčastějším konstrukčním materiálem pro jejich výrobu je kov. Levnější možností je povrchově upravována ocel, exkluzivnější nerez. Výsledkem jsou pevné a odolné, designově často velmi zdařilé schodiště, které nezatěžují interiér svou těžkopádností. Působí však chladným dojmem. Právě ten se zmírňuje kombinací s teplejšími materiály, z nichž dřevo jednoznačně vítězí. Tyto schodiště mohou být rovné nebo zatáčela, s podestami nebo bez nich, s nejrůznějšími typy zábradlí včetně skleněných.
Rčení „v jednoduchosti je krása“ nejvíce vystihují tzv. samonosné schodiště. Jsou snad nejrafinovanější ze všech. Vyvolávají pocit, jako by je někdo jen tak vložil do prostoru. Ve skutečnosti jde o důmyslné konstrukce, ve kterých je dřevo spolehlivý partner na vytvoření a následně i vyjádření jejich individuální krásy. Nenechte se však zmýlit: i při výrobě těchto schodišť se běžně používají kovové prvky. Akorát ne vždy bývají přiznáno. Na principu samonosné konstrukce vznikají v současnosti snad nejkrásnější a nejoriginálnější interiérové ​​schodiště.
Zděné nebo betonové (železobetonové) schodiště v interiérech upřednostňuje v chodbách a zádveřích – tedy tehdy, když nemá být výrazným interiérovým prvkem. Fandí mu však také milovníci tradic – nášlapné stupně nechají obložit dřevem a zábradlí svěří do rukou uměleckého kováře. Výsledkem může být krásné schodiště za mimořádně příznivou cenu. Kamenem úrazu bývá nepřesnost při výstavbě. Každá křivost se znásobí právě při obkládání schodiště dřevem.

Nejčastější chyby schodišť
Noční můrou některých lidí jsou úzké, strmé a tmavé schodiště s nerovnoměrnými stupni a takovým nízkým stropem, až se bojí o celistvost své lebky. Pokud se jim o nich sní, strhávají se ze spánku. Jejich strach není iracionální.

Odborníci se shodují, že přesně toto jsou nejčastější chyby svépomocí budovaných schodů. Schody musí být nejen funkční a pěkné. I když se s nimi lze vyhrát na tisíce způsobů, vždy mají být zejména bezpečnou stavební konstrukcí. Na Slovensku proto platí přísné normy:

Schody musí:
odpovídat výpočetnímu vzorci, který vychází z průměrné délky lidského kroku (dle normy jedná o 63 cm), tedy vycházet z premisy – čím kratší stupeň, tím vyšší a strmější schod a opačně,
mít minimální šířku schodišťového ramene 90 cm,
mít optimální výšku jednoho stupně 15 až 18 cm,
mít minimální „hloubku“ stupně 25 cm – jinak není schod bezpečný při sestupu,
mít zábradlí – bez něj neprojde dům kolaudací,
procházejícímu člověku dovolit pohybovat se po nich vzpřímeně a s dostatečným prostorem nad hlavou.
Schody nesmějí:
vyvést procházejícího člověka z přirozeného rytmu chůze,
mít nestejnou výšku a „hloubku“ stupňů,
mít výšku jednoho stupně více než 20 cm – i tato mezní hodnota je přípustná pouze do sklepa nebo půdy,
mít v rodinném domě či mezonetovém bytě v řadě více než 18 stupňů,
zůstat bez osvětlení – pouze denní světlo nestačí. Schody dokonce nejsou bez přidaného osvětlení bezpečné ani předtím, než se venku setmí.

Nezapomínejte
Dům se špatným schodištěm neprojde kolaudací. Pracovnici stavebního úřadu nebude zajímat, že ten prazvláštní útvar, na kterém člověku „nevychází krok“, je dílem vychytaných designéra či nebodaj stromu, který posloužil svou dřevní hmotnou.

Vysněné schodiště raději svěřte do rukou odborníků. O nic nepřijdete – krása dřeva bude vaše a může vás těšit celý život. Projektant k tomu dodává: „Jednodušší a levnější je potrápit se s návrhem ve fázi projektování nebo i těsně před výstavbou, než bourat špatně vypočítané rozestavěné nebo dokonce hotové schodiště. Obzvlášť, pokud je dřevěné. „

Brainstorming

Děti mnohé myšlenky a nápady ani nevysloví, protože se bojí, že jsou špatné, směšné, nejsou v souladu s tím, co je napsáno v učebnicích. To však tvořivosti neprospívá, proto je třeba tyto sociální a psychické bariéry překonat. Metoda, která podporuje nové a netradiční nápady a zároveň podporuje rozvíjení komunikačních dovedností žáků, je brainstorming (Zelina, 1994, s. 136 – 139). Brainstorming v překladu znamená bouři, „vytřásáním“ mozků (brain – mozek, storm – bouře). Jde o metodu, při které se má vyprodukovat co nejvíce nejrozmanitějších a nejoriginálnějších nápadů, nemusí jít o nalezení optimálního řešení.

PRŮBĚH:

Netradiční řešení nějakého miniproblému (většinou individuálně).
Vlastní brainstorming – produkce nápadů k danému tématu (většinou práce ve skupinách).
Krátká relaxace.
Vyhodnocování návrhů řešení. Stanoví se kritéria hodnocení.
Návrhy se zařadí do jistých skupin (nejlepší, nejdivočejší apod.).

Při brainstormingu platí jisté zásady: kritika nápadů je nežádoucí, použije se svobodná hra myšlenek, očekává se množství nápadů a jejich vzájemné zlepšování, předpokládá se rovnost účastníků.

FÁZE: evokace.

FORMA: individuální, skupinová, kolektivní.

POUŽITÍ: před osvojováním nového učiva

jako motivační prvek při produkci textu,
jako relaxační prvek.
Existují různé obměny, variace brainstormingu vhodné pro děti mladšího školního věku: psaný brainstorming (brainwriting), Hobo metoda, otázkový brainstorming (questionstorming).

Příklady použití metody brainstormingu – „zahřívací“ aktivity:
JAK VYUŽÍT prasklá Nafukovací míč?

– jako hnízdo, jako abstraktní umění, jako klobouk, jako doplněk do kostýmu na karneval, jako vaničku pro rybičky, jako květináč, když uděláme ještě jednu díru, může sloužit jako kraťasy, jako koupaliště pro mravence, jako nouzový padák pro myš, možná jí utěsnit okno v ponorce … (3. roč.)

CO TI TO PŘIPOMÍNÁ?

Žáci dostanou k dispozici dva obrázky, které si mohou i žubovožne dotvořit.

Na otázku, co ti to připomíná, žáci odpověděli:

jezero, moře, louži, hořčici, inkoustový machužu, mravenčí koupaliště, rozlitý lak na nehty, utěrku ve větru …
cestu, bludiště, hada, vodovod, zkřivený plot, žížalu, nohu na židli … (2. roč.)
Uzávěr na lahve

Naše škola dostala od sódovkárne milion víčko na lahve. Co s nimi?

Vyrobili bychom pytlík na hodiny hudební výchovy.
Použili bychom je jako značky na tělesné výchově.
Jak kobereček na masáž.
Vyrobila bych si z nich šaty na karneval.
Vyletěl bych letadlem nad město a spustil stříbrný déšť.
Vyrobil bych z nich brnění. (4. roč.)
Další příklad ukazuje využití brainstormingu v slohové části jazykového vyučování. Použili jsme jeho otázkovú formu – questionstorming (jeho podstatou je vyprodukovat co nejvíce otázek týkajících se daného tématu).

Téma: PROČ DNES TAK MÁLO SLYŠET O čarodějnic?
Ročník: čtvrtý
CO BYSTE se zeptali čarodějnice, KDYBY JSTE JI SEŠLI?

Žáci vymysleli následující otázky:

Jak se jmenuje a kožky má let?
Kde bydlí? Kde žije? Odkiaž pochází?
Jaké je její obžúbené jídlo? Co pije? Může poradit nějaký recept?
Jaké má zvyky a obyčeje?
Jaká móda se jí líbí? Co si obléká?
Jakou hudbu poslouchá?
Jak odpočívá? Co ráda dělá?
Co dokáže dělat?
Má rodinu, předků, děti? Jaká je její historie?
Používá nějaký dopravní prostředek? Jak se pohybuje? Umí tančit?
Jakou řečí komunikuje? Vydává nějaké zvuky?
Do jaké školy chodila? Jaké je její vzdělání?
Umí psát? Jak?
Jaká je její oblíbený barva, číslo a proč?
Jaké zaklínadlo nejčastěji používá?
Použitá metoda v kombinaci s atraktivní tématem vytvořili v třídě nevšední atmosféru zájmu a aktivity. Žáci již při tvorbě dotazů spontánně reagovali možnými odpověďmi. Pokračováním byla práce ve dvojicích, v níž si děti pomocí odpovědí na vymyšlené otázky „vytvořili“ a potom spolužákům představili své čarodějnice.

Čarodějnice Anča Boganča

Před mnoha lety, za sedmero horami a za sedmi doly, kde se písek tekl a voda se sypala, žila jedna čarodějka. Její jméno je Anča Boganča. Bývá v jednom neobyčejném městečku Tramtárii, ve státě Minesota, v domku na pštrosí nožce. Živí se hrůzostrašným hmyzem, jedovatými houbami a jinou strašidelnou potravou, Každé ráno vypije dva litry hadího slizu. Anča Boganča nám dala jeden z jejích nechutných receptů. Jmenuje se Hadí polévka. Jde do ní: tři ocasy z užovky, jazyk z kobry krážovskej, hlava z anakondy a na ozdobu dvě oči z krajty. Ze zvyku, jak každá čarodějka, létá na koštěti. Její metla se jmenuje Metlička – Stíhačka. Obléká si starodávné šaty a poslouchá skupinu Aqua. Anča Boganča chodí vezme rada na čarodějnické diskotéky. Dokáže udělat vše možné, co se dá. Její pradědeček žil dokonce ještě v době kamenné. Používá řeč hází – Badžo. Chodila do Perunská školy. Píše hlaholicí, kterou ji naučili Cyril a Metoděj. Její oblíbený barva je červená, protože má nejlepších kámošů v pekle.

Šnekový dopravník

 

Určeniе.

Dopravník je určen pro dopravu mouky, cukru, škrobu a jiných sypkých produktů. Podavač může být také použit při zpracování ovoce a zeleniny, na přepravu dužiny, na přepravu celých plodů a kousků ovoce.

Hlavní výhodou dopravníku je pečlivé zacházení s výrobkem, aniž by došlo k poškození. Dopravníky mají při přepravě relativně vysokou produktivitu.

šnekový dopravník

Dopravník je trubka z nerezové oceli se vstupem a výstupem. V trubce je pracovní orgán, vyrobený ve formě dutého hřídele se šnekem. Šnekový dopravník je dutý hřídel, na kterém je šnek s variabilní vzdáleností 75 až 150 mm. Pohon je zajištěn elektromotorem s převodovkou.
Dopravník je vyroben z nerezové oceli a na přání může být vyroben s různými kapacitami. K dispozici i na nakládacím rámu s nastavitelnou výškou

MAGISTRA-LÉKÁRNA HANSPAULKA

MAGISTRA-LÉKÁRNA HANSPAULKA
Krocínovská 801/3
Dejvice
Praha
160 00 Praha 6

Oficiální název: Ing. Jan Beránek

Kontakty
tel. 233 332 854
www.magistra.cz
www.magistralekarny.cz

Kontaktní osoby
Ing. Jan Beránek
Mgr. Pavel Melichařík – vedoucí lékárny
Provozní doba
PO 08:00-19:00 hod.
ÚT 08:00-19:00 hod.
ST 08:00-19:00 hod.
ČT 08:00-19:00 hod.
PÁ 08:00-19:00 hod.

Stavby Hanspaulka s.r.o., IČO: 02071916

Stavby Hanspaulka s.r.o., IČO: 02071916

Stavby Hanspaulka s.r.o., IČO: 02071916
Stavby Hanspaulka s.r.o., IČO: 02071916

Registrace – aktivní subjekt

soud: Městský soud v Praze
spisová značka: C 215078
IČ: 02071916
obchodní firma: Stavby Hanspaulka s.r.o.
právní forma: Společnost s ručením omezeným
sídlo: Na úlehli, 14100 Praha-Michle, okres: Hlavní město Praha, Česká republika
stav subjektu: aktivní subjekt
datum zápisu: 5.10.2013

Předmět podnikání

výroba, obchod a služby neuvedené v přílohách 1 až 3 živnostenského zákona

Kapitál

jmění: základní
vklad: 200 000 Kč
Informace o plátci DPH
Je plátce DPH: ne

Osoby a funkce

Statutární orgán
Společníci s vkladem
jméno: JERONÝM HAŠEK
funkce: jednatel
bydliště: Nad Šárkou, 16000 Praha-Dejvice, okres: Hlavní město Praha, Česká republika
ve funkci: od: 5.10.2013
Jednatel je oprávněn jednat jménem společnosti samostatně.

ETAREA HANSPAULKA s.r.o., IČO: 29411548

ETAREA HANSPAULKA s.r.o., IČO: 29411548

ETAREA HANSPAULKA s.r.o., IČO: 29411548
ETAREA HANSPAULKA s.r.o., IČO: 29411548

Registrace – aktivní subjekt

soud: Městský soud v Praze
spisová značka: C 205145
IČ: 29411548
obchodní firma: ETAREA HANSPAULKA s.r.o.
právní forma: Společnost s ručením omezeným
sídlo: K sídlišti, 14000 Praha-Nusle, Česká republika
stav subjektu: aktivní subjekt
datum zápisu: 22.1.2013

Předmět podnikání

pronájem nemovitostí, bytů a nebytových prostor
výroba, obchod a služby neuvedené v přílohách 1 až 3 živnostenského zákona

Kapitál

jmění: základní
vklad: 200 000 Kč
Informace o plátci DPH
Je plátce DPH: ne

Osoby a funkce

Statutární orgán
Společníci s vkladem
jméno: JAN KLÁPA
funkce: jednatel
bydliště: K sídlišti, 14000 Praha-Nusle, okres: Hlavní město Praha, Česká republika
ve funkci: od: 25.1.2013
Jednatel jedná jménem společnosti samostatně.

Nová Hanspaulka s. r. o., IČO: 27936651

Nová Hanspaulka s. r. o., IČO: 27936651

Registrace – aktivní subjekt

soud: Městský soud v Praze
spisová značka: C 127750
IČ: 27936651
obchodní firma: Nová Hanspaulka s. r. o.
právní forma: Společnost s ručením omezeným
sídlo: Sokolovská 5/49, 18600 Praha 8
stav subjektu: aktivní subjekt
datum zápisu: 30.7.2007

Předmět podnikání

pronájem nemovitostí, bytů a nebytových prostor bez poskytování jiných než základních služeb zajišťujících řádný provoz nemovitostí, bytů a nebytových prostor
správa, provoz, údržba a opravy nemovitostí ve vlastnictví společnosti

Kapitál

jmění: základní
vklad: 200 000 Kč
splaceno: 100 %
Informace o plátci DPH
Je plátce DPH: ano
Spolehlivost:
Zobrazit detail

Osoby a funkce

Statutární orgán
Společníci s vkladem
jméno: ZDENĚK HRUŠKA
funkce: Jednatel
bydliště: Na Petřinách, 16200 Praha 6-Břevnov
ve funkci: od: 31.3.2014
Jednatel je oprávněn jednat a podepisovat jménem společnosti samostatně. Podepisování za společnost se děje tak, že k nadepsané nebo natištěné obchodní firmě společnosti připojí svůj podpis jednatel společnosti.

Klub přátel ZŠ Hanspaulka, z.s., IČO: 49279661

Klub přátel ZŠ Hanspaulka, z.s., IČO: 49279661

Registrace – aktivní subjekt

Web: www.zshanspaulka.cz

soud: Městský soud v Praze
spisová značka: L 3015
IČ: 49279661
obchodní firma: Klub přátel ZŠ Hanspaulka, z.s.
právní forma: Spolek
sídlo: Sušická, 16000 Praha-Dejvice, okres: Hlavní město Praha, Česká republika
stav subjektu: aktivní subjekt
datum zápisu: 1.1.2014
datum vzniku: 20.1.1992

Účel nadace

hájit zájmy žáků Základní školy Hanspaulka a podporovat a popularizovat činnost školy
Informace o plátci DPH
Je plátce DPH: ne

Osoby a funkce

Statutární orgán
jméno: PETRA HESOUNOVÁ
funkce: předseda výboru
bydliště: Vostrovská, 16000 Praha-Dejvice, Česká republika
trvání členství: od: 21.1.2014
ve funkci: od: 21.1.2014
jméno: KATEŘINA PRISTACHOVÁ KUČEROVÁ
funkce: místopředseda výboru
bydliště: Lindleyova, 16000 Praha-Dejvice, Česká republika
trvání členství: od: 21.1.2014
ve funkci: od: 21.1.2014
jméno: KATEŘINA ŠAŠKOVÁ
funkce: člen výboru
bydliště: Na pískách, 16000 Praha-Dejvice, Česká republika
trvání členství: od: 21.1.2014
jméno: LENKA PALATOVÁ
funkce: člen výboru
bydliště: Na Kodymce, 16000 Praha-Dejvice, Česká republika
trvání členství: od: 10.9.2015
jméno: PAVEL JEŽEK
funkce: člen výboru
bydliště: Na Pernikářce, 16000 Praha-Dejvice, Česká republika
trvání členství: od: 10.9.2015
Za spolek jedná předseda nebo předsedou pověřený člen výboru, písemné jednání podepisuje předseda společně s ním místopředseda nebo některý jiný člen výboru.
Základní škola na Hanspaulce existovala již od roku 1930 v provizorním pavilonu, který byl po dostavbě nové budovy školy odvezen.Současná hlavní část budovy s názvem II. chlapecká obecná škola a později dívčí obecná škola se čtrnácti třídami byla založena a otevřena 28. října 1932. K nové budově byly přistavovány záhy opět provizorní pavilony, určené k užívání do pěti let. Avšak celkem devět tříd nejmladších žáků se učilo v provizorních pavilonech s vytápěním v kamnech až do 1. září 1994.V padesátých letech bylo k budově školy ve tvaru „L“ přistavěno nové křídlo se šesti třídami – dnešní část vlevo od vchodu z ulice Na Čihadle. Z původní haly a chodby v suterénu byla postavena provizorní školní jídelna. Asi 800 m od školy, ve Fetrovské ulici č. 2, byla zařízena školní družina, která v dopoledních hodinách fungovala od roku 1991 jako škola pro tři třídy 1. stupně.
V letech 1993 – 1994 proběhla přestavba, při které byla provedena plynofikace kotelny, rekonstrukce topného systému, byla opravena některá sociální zařízení a v půdním prostoru bylo otevřeno deset nových tříd a tři kabinety. Tehdy děti mohly opustit třídy ve Fetrovské ulici a ve zcela nevyhovujících pavilonech.V roce 1996 byly dány do provozu jídelna, družina a malá ubytovna v budově v Sušické ulici proti hlavnímu vchodu.V roce 1997 byly pro děti upraveny další prostory. V místech bývalé jídelny a kuchyně vznikl gymnastický sál a cvičná kuchyně.
V září roku 2000 otevřela škola díky péči MČ Praha 6 na dvoře víceúčelové hřiště.Od ledna 2001 se stala Mateřská škola Kohoutek organizační součástí školy.V říjnu 2001 byla v bývalých prostorách kuchyně otevřena školní knihovna, sloužící dětem a učitelům pět dní v týdnu.

V následujícím roce dostali učitelé a děti do užívání počítačovou pracovnu, kde bylo postupně vytvořeno 25 pracovních míst u počítačů připojených na internet.

Obrovská změna nastala během letních měsíců roku 2005. Díky investici MČ Praha 6 se škola proměnila navenek i uvnitř. Byl opraven plot i oba vstupy do školy, budova získala novou fasádu. Na chodbách byla položena nová dlažba, šatní konstrukce uvolnily místo novým skříňkám. Všechny prostory byly vymalovány, ve třídách a v kabinetech se objevily nové podlahové krytiny. Proběhla obnova elektrorozvodů a sítí. V západní a jižní části budovy byla vyměněna okna, ve východní části a na dvoře proběhla repase oken. Nový kabát dostala i tělocvična. ZŠ Hanspaulka se stala školou na evropské úrovni.

Ve školním  roce 2006/07 získala škola grant MČ „Vzorová učebna“ a díky finanční podpoře vznikla multimediální učebna, stejný grant v následujícím roce umožnil rekonstrukci chemické laboratoře.

Od 1. 9. 2008 bylo v budově školy otevřeno nové oddělení MŠ Kohoutek – Barvičky. Kapacita Mateřské školy Kohoutek tak stoupla o 24 míst.

V roce 2010 začala postupně výměna střešních oken ve třetím patře hlavní budovy, ta pokračovala i v roce 2012. Největší investice byla vložena do rekonstrukce kuchyně školní jídelny. Částkou 12 milionů korun byla pokryta výměna podlahy, nové el. rozvody, obklady i menší stavební práce, ale hlavně došlo k výměně gastrotechnologií. Staré vybavení, některé které sem bylo přeneseno ze staré kuchyně v budově školy, bylo vyměněno za nové, které výrazně změnilo fyzickou práci paní kuchařek.

Ve školním roce 2013/2014 získala škola grant Evropského sociálního fondu, který umožnil nadstandardní péči o děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Ve stejném roce podpořila MČ Praha 6 nákup tabletů a vzdělávání učitelů v práci s nimi, tím umožnila další krok v modernizaci výuky.

V posledních letech stoupá počet žáků, ve školním roce 2014/2015 navštěvuje naši školu téměř 570 žáků (pro srovnání v roce 2004 – 418 žáků). ZŠ Hanspaulka se stala fakultní školou Pedagogické fakulty UK v Praze, opět získala titul Excelentní jazyková škola Prahy 6, od společnosti Etická výchova o.p.s. ocenění Etická škola a Finančně gramotná škola.

Naše škola se nachází v krásném prostředí Hanspaulky v Praze 6. Snažíme se o to, aby i uvnitř naší školy panovalo příjemné klima, aby naši žáci každý den přicházeli do školy rádi, beze strachu, s důvěrou. Aby každý den byl plný podnětů, nových objevů, poznání. Aby se všichni mohli spolehnout na dohodnutá pravidla. Aby naši budoucí prvňáčci se do školy těšili a na konci deváté třídy ze své školy neradi odcházeli.

A aby se nám to všechno povedlo, to záleží na dobré spolupráci celého učitelského sboru, žáků, rodičů, výchovných poradců, školní psycholožky, vychovatelek a vedení školy.

Od roku 1992 vyučovala ZŠ Hanspaulka podle vzdělávacího programu Obecná škola, který je zaměřen na osobnost dítěte. Od stejného roku nabízela škola nepovinný předmět Etická výchova na prvním stupni. Od roku 2001 se pedagogové školy zúčastňovali seminářů osobnostní sociální výchovy a zážitkové pedagogiky. Od stejného roku jsou organizovány zážitkové kurzy tříd druhého stupně. Kurzy podobného charakteru pořádá sdružení učitelů (SES) i pro učitele.

To všechno byla východiska pro tvorbu Školního vzdělávacího programu. Do učebního plánu jsme zařadili předmět osobnostní výchova, jehož obsah se uplatňuje TAKÉ napříč všemi předměty i všemi aktivitami školy.

Název školního vzdělávacího programu – Učíme se učit se – chceme rozumět sobě, druhým i světu kolem. – vypovídá o našich cílech. Chceme, aby každý žák nalezl svůj optimální způsob učení tak, aby byl pro něj efektivní a nezbavoval ho motivace pro další vzdělávání. Osobnostní výchova pak dává prostor každému dítěti, aby si bylo vědomo své jedinečnosti, svých možností. Žáci si uvědomují odlišnosti, snaží se jim porozumět a tolerovat je. Všichni prostřednictvím vzdělávacích oblastí poznávají sebe i svět kolem nás a díky získaným poznatkům a dovednostem jej mohou v budoucnu aktivně ovlivňovat.

Zaměření na osobnostní výchovu byl důvod, proč byla naše škola dodatečně zařazena mezi pilotní školy, které v předstihu svůj školní vzdělávací připravují. Spolupracovali jsme s Výzkumným ústavem pedagogickým a naše zkušenosti jsme nabízeli dalším školám.

Od školního roku 2005/2006 jsme začali podle tohoto školního vzdělávacího programu vyučovat. Školní vzdělávací program pro nás není neživým dokumentem. Průběžně doznával změny tak, jak jsme sbírali zkušenosti ve výuce, změny přinášely i změny rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.

Ve stávajícím ŠVP jsou nově zařazeny povinné předměty Finanční gramotnost, další cizí jazyk a pracovní činnosti v sedmém ročníku. Povinně volitelné předměty, vzhledem k limitu počtu hodin na druhém stupni, který určuje RVP ZV, jsou proto nabízeny pouze v šesté třídě.

Vzdělávají se nejen naši žáci, ale i učitelé. Velkou část vzdělávání tvoří společné semináře, další si vybírají podle svých aprobací a také zájmu, přehled je uveden každoročně ve výroční zprávě.